作者：全声洙（韩）
曾有学术单位以孩子和爸爸妈妈为对象，针对“对学习抱持的观感”展开问卷调查，发现孩子对于学习的感受大多是郁闷和愧疚，爸爸妈妈则主如果重压和沮丧。到底为何学习这件事情，为孩子还有爸爸妈妈带来的，都是偏向负面的感受呢？
最大是什么原因之一，就是学习和读书需要投入大量的时间与资金，子女需要投入长达二十年左右的时间，而爸爸妈妈供吃、供住、供学费，也需要投入不少的资金。孩子由于在读书上花了很多时间资金，而对爸爸妈妈感到抱歉愧疚；爸爸妈妈则是付出之后，却感觉孩子如何只有如此的成绩，而感到失望难过。结果就是，亲子之间隔着一个叫学习的障碍物，没办法对彼此展颜微笑。
爸爸是股东、妈妈是投资人，而孩子是负责创造出收益的角色，但只须交不出好看的成绩，爸爸妈妈与子女之间的关系就会濒临破裂。
那样孩子对于这种学习的情绪，要用什么方法抒发呢？一般能透过与朋友见面互动来抒压是再好不过的，但目前的孩子，连要跟朋友见个面部充满困难，所以一直沉溺在手机当中，这种情形让爸爸妈妈感到不妥而将手机没收，于是抒压管道被剥夺、气愤不已的孩子，就开始了反抗爸爸妈妈，致使亲子关系崩塌。
大家都以为可以考进名门大学的学生，肯定是从小到大都一直保持优良的成绩，但实质调查了首尔大学学生们的情况将来，发现从小就一直保持出色成绩的学生，只占25.7%。事实上他们的成绩分布十分多元化，还包括了低潮克服型和才艺双全型的学生，在成绩上曾有过高低起伏的学生，更是占据高达55.5%。在调查结果当中，有很多学生都是到了高中将来，甚至是高中三年级将来，功课才开始变好的。
常见被觉得是佼佼者的首尔大学习管理学院学生，在大学考试可以成功的重点，其实是由于他们拥有自主学习的态度，根据我们的意愿，选择为我们的学业负责，这种学生才有非常高的机率考上首尔大学。
那样，这类学生是由于参加不少补习才考上的吗？大多数考上首尔大学的学生都有补习的经验，但非常重要的一点，就是他们补习的时间虽然每星期都有8.9个小时，平均一天一个多小时，但他们自己读书的时间，却是每周29.5小时，是前者的三倍之多，也就是他们天天平均有四个小时以上自己读书的时间。
太多的课外补习，容易让学生的学习习惯变得被动，光是不断地听着老师的解说然后抄笔记，就已经花了不少的时间，但非常重要的，是要把课堂上教过的内容消化理解，变成我们的东西。假如没办法充分理解和吸收，再如何厉害的名师讲坛，即使课听了、笔记抄了，也不会有任何成效的。
所有些父母都说是“为了孩子好”，但剥去那薄薄一层为了孩子好的外皮，就会看见里头存在的，其实是爸爸妈妈的贪婪或面子。说到爱一个人的本质，是真的了解并理解他们的内心，但假如爸爸妈妈对子女内心的感受毫不关心，只不过一味让子女遭到自己贪婪欲整的摆弄，那样两者之间早晚会走向互相背离的道路。
在不少的学生父母身上都会看见以下行为：明明自己看电视看得非常高兴，却需要孩子不准看电视；自己上网上得不亦乐乎，却规定孩子不能上网；自己智能型手机一会儿不离手，却阻止孩子玩智能型手机。可是，却没一个爸爸妈妈是自己喜欢看书、认真读书，却不准孩子看书或读书的。其实，教育子女的不变之道，就是爸爸妈妈以身作则。
世上所有爸爸妈妈应该都期望自己成为孩子真的的父母，也害怕自己会遭到同遭环境影响，成为所谓的学生父母。比起由于担忧成绩和大学考试，而时时操心孩子的功课，更要紧的是，把亲子关系的和谐及孩子的人格教育摆在最佳先的地方。
与其啥事都帮他们筹备好，不停追问他们的功课进度，倒不如相信孩子自然会找到我们的出路，只须当令在旁边给予鼓励，让孩子可以感觉到家是最舒服自在、充满愉快的空间，就是身为爸爸妈妈应尽的要紧责任。
成绩领先，兴趣与动机垫底
PISA是OECD（经济合作暨进步组织）以世界各国及区域为对象，每三年一次、针对十五岁学生所举行的测验。评比内容涵盖数学、阅读和科学三个范围，施测试打分为两个阶段，最后由统计出来的总分来评定名次。在2012年，全世界有六十五个国家、五十万名学生参加，分数采每一个国家各自计分，唯独中国是分为不一样的城市调查。
而结果夺得第一的是中国上海，上海学生们的成绩分别是数学六百一十三分、阅读五百七十分及科学五百八十分，在三个范围都得到了最高分，下面是新加坡2、香港3、中国台湾4、韩国5、，第六是澳门、然后第七是日本，占据了前面名次的所有国家都坐落于亚洲，还都是是东北亚的国家与城市。
但尽管这样，在3012年PISA的记者座谈会上，亚洲每个国家优秀的排名并非遭到众人瞩目的焦点，他们关注的是学生的自杀问题，与学习兴趣和动机。事实上，韩国的数学学习动机，在六十五个国家里位居第六十二名（按:台湾第五十七名），对数学价值所感觉到的工具性动机则是第六十三名（按:台湾第六十一名），在学习动机与兴趣这方面，与上回相同调查的结果如出一辙，依旧停滞在世界最低层的水平，单就OECD国家而书，数学的学习动机与兴趣可以算是垫底的，不只这样，韩国学生的学校认可度也是居于倒数的地方（按：“在学校生活非常高兴”此项目，台湾第十九名，韩国第六十五名）。
在PISA测验中展示高分的韩国教育，近来已经渐渐成为国际社会上的笑柄，包含了《纽约时报》在内，还有英国各家媒体的舆论当中，都针对韩国的教育现况，揭发了爸爸妈妈们对教育过度的狂热，与被成绩压得喘不过气的学生们。
《瑞典日报》访问了首尔一所男子高中，向大众报导，韩国高中生在结束十二时辰的学校课程后，脚步还持续迈向补习班的平时生活。还有报纸刊载了“韩国教育的本质，源于妈妈的重压”及“韩国PISA的名次虽然在世界上排名前列，但背后隐藏的现实，却是孩子们失去对将来做梦的权利。”并且也指出在“丛林普通的校园”当中，为功课角逐所苦的学生，在承受过度重压的状况下，致使层出不穷的集体霸凌及高自杀率。
外国学者们纷纷指出问题的所在，是要怎么样让韩国的学生们找到学习的乐趣。通常来讲考试得到好成绩，自信心应该会增加，但常见的状况却是，成绩越好，自信心就越低落，考试和角逐致使紧急的反成效。
奥勒冈大学的赵勇教授则提到：“韩国需要要开始去考虑，将来将要用哪种办法，才可以让学生感觉到学习的乐趣，亚洲国家常见都只不过非常会考试而已，亚洲国家的学习技巧并非让学生同意教育，而是在为了考试做筹备而已。”
韩国之所以在数学、阅读或科学范围之中得到好的成绩，但喜欢这类科目的动机或兴趣却不高的原因，就是一直以来大家都是为了获得好成绩，为了在国际奥林匹亚竞赛中获得好成绩，并不是由于喜欢、感兴趣才去学习。而这类名次和成绩，都是靠着补习班老师或爸爸妈妈塑造出来的，也就是被动的学习。
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