任何一种有目的的活动，为了达到预期目的和获得理想成效，都需要在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中获得让人认可的成效，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提升课堂教学水平的重要，[b]备课[/b]的最后形式就是教材。几乎每所学校一学期中都会进行几次备课的检查，并把检查结果记入教师业务档案，作为综合考核的依据之一。在实质工作中，有几种状况需引起大家的看重：
1、废除教材的呼声不断
实质的教学工作中，关于教材的需要有不少，在条条框框中形式主义的成分居多，教师为了应对检查，为了维持备课本的整洁、维持书写规范……，使得写教材蜕化成了一项机械、呆板的体力活。由此对写教材产生了反感，觉得是一项负担，极想摆脱，需要彻底改革，废除教材的呼声常常听到。
大家了解[b]备课[/b]的内涵极为丰富，有对教程的钻研，有对学生的认知，有教法的设计，有教学资源的开发选择和借助，还有教育教学理论的学习。这里的每一环节都是相当具体的，设计者一般需仔细考虑课堂上怎么样引导学生理解和记忆新知，怎么样在熟知的情境中运用常识和技能，怎么样在新的情境中创造性地运用已学会的常识、技能，怎么样设计好讲授要素、课堂体提问、作业布置。这类内容在脑中起初都是混乱而无序的，只有深入考虑，对它们进行整理，使之明确化、条理化、深刻化，才能在讲课时成竹在胸。把考虑所得书面化是一种非常不错的办法，也是一项需要付出不少艰辛的劳动。但这类都是需要的。要想成为一个合格的教师，需要第一掌握独立[b]备课[/b]。很多名师曾谆谆告诫年轻人教师：教师成才备课始。
即便是一名成熟的老师，教学艺术也是无止境的，每一次研究教程、设计教学思路，每一次讲课后都会有一些新的问题、新的收成，用教材的形式记录下来，留待将来作进一步的考虑、健全，将是一件很有益于教学的事。
伴随新一轮课程改革的开始，关于教材的各种僵化需要也应改一下，更重视实效，让老师们在[b]备课[/b]的考虑和书写过程中享受愉悦、感受成功、达成自我、超越自我。
2、抄写教材的现象不少
一种是抄写其他人的教材。现在市场上有很多教师备课手册，且都是名师、特师的作品，仔细翻翻，确有很多精妙之处，对年轻人教师尤其是刚上岗的老师会有很多启迪和帮助用途。应该注意的是，那些名师特师的教学经验、教学思想不可能完全体目前课例中，而且他们的教材都是针对我们的学生，对大家的学生缺少足够的指导意义。假如[b]备课[/b]时，只不过一味地抄写，不作研究再设计，变为我们的东西，如此的[b]备课[/b]有什么用？更有甚者，是在课后补抄的，实在误人子弟，荒唐！
另一种是抄我们的教材。常听有些老师讲，这是我当年花了不少心思备的课，目前我可以省省力了，抄抄么好了，反正教程也没多大的变动。于是一本老教材抄了一遍又一遍，他们了解，如此的[b]备课[/b]就是为了应对检查。
事实上，不一样的时间、不一样的学校、不一样的教师，面对的是不一样的学生。教育培养的是存在个性差异的不一样的人，如何可可以用同一套办法去教育人，去解决教育中的问题？
陶行知先生曾如此说过：“教什么和如何教，决不是凌空可以规定的，他们都包括“人”的问题，人不同，则教的东西、教的办法、教的份量、教的次序都跟着不同了。”每一位老师都了解“以人为本”，以学生的学为本，那样在考虑教学内容、教学方案的时候更应“随机应变”，精心设计、调整、修正，使之更合适学生的常识水平和能力结构。如此的备课才是有效的。
3、教学目的有偏差
教学的总目的在于使学生得到健康、充分而和谐的进步。每一节课的教学目的是为了达成“所有为了学生的进步”这个总目的服务的。
绝大部分教师的[b]备课[/b]都是在教程剖析的基础上确定教学目的，据此选择教学办法，设计教学策略。对于教学目的的认识常常会有以下几种不足：1、总是从“应试”的角度确定教学目的，即可能测试什么就以什么作为目的；2、常常局限在认知方面的目的，忽略了情感方面的目的，至少是对情感方面的目的看重不够；3、过分强调所谓的“行为目的”的可见性、可测量性，妨碍了学生好思维品质的进步；4、总是只看重教学的结果（教学目的的学会），极少关注学生在学习过程中的历程、感受、体验。事实上，平常的课堂教学对促进学生进步这个总目的到底起到什么样的用途，在肯定意义上说并不在于学生每一节课中具体的、明确的了解了什么，而在于他们在课堂教学中有哪些样的表现。假如一节课把精力放在使学生学会那些所谓具体的、明确的教学目的上，满足于学生一节课后能“记住什么”、“说出什么”，那样做无助于学生的进步，对促进学生的进步也是有限的。
关于[b]备课[/b]，苏霍姆林斯基曾说过如此一个故事：一位教师的一堂历史课上得精彩之至，令所有听课者叹为观止，于是下课后，大伙围住这个老师，询问他，这节课上得这么好，你花了多少时间备课？那位历史老师说：我是用我的一生来备这一节课，至于这节课的教材，大概用了一刻钟。是的，最高境界的备课是用一生用心去[b]备课[/b]。
本次课程改革对教师提出了新的、更高的需要，在“教学设计与推行”方面的需要是：能确定教学目的，设计教学策略，使之合适于学生的经验、兴趣、常识水平、理解力和其他能力进步的近况与需要；与学生一同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，积极借助现代教育技术，选择借助校内外学习资源。师者知在先，好的[b]备课[/b]不止是备教程、备学生、备教法，更要紧的是备教艺，备是我们的科学的、一流的有特点的教育教学理念。这类工作需要大家用毕生的精力去完成，用一生的时间去用心备课。
